トライアスロンＪＡＰＡＮ誌の休刊という身近に起こった私にとっては一大事がきっかけに、最近の社会、政治、経済など世の中に大きな問題が多くあり、その変化のスピードも速いので、ついていけていないと不安に感じています。いつも足が地につかず、フラフラと混乱しています。
いつもならアスリート向けにふさわしいできごとや自分の考えをまとめてこのコラムを書くようにしてきましたが、何を書いたらいいかまとまらないまま月末になってしまいました。

組織に属していないからかもしれませんし、親と同居していないし、子どもがいないからというのもあるかもしれませんが、これまでいかに社会、政治、経済に無関心で無知だったかを今、思い知らされています。45歳にもなって恥ずかしいです。

たとえば定額給付金や裁判員制度について、新聞やテレビ、ラジオの解説を見たり聞いたりしますが、定額給付金は必要なのか？　裁判員に選ばれたら何を基準にして考えるのか？　「自分はこう思う」という確固たる考えが持てません。
株価が下がることや自動車メーカーの業績不振がそんなに問題なのか？　身近な問題だという意識が持てません。スポーツクラブの会員の中には自動車メーカーにお勤めの方もいらっしゃるでしょうし、塾に来ている生徒の親が自動車メーカーにお勤めかもしれません。出場しているトライアスロンの大会に自動車メーカーが協賛しているかもしれないので、直接的ではないにしても私も自動車メーカーの恩恵を受けていると思うのですが、毎年何百万台もの自動車が世の中に必要なのか？　金融工学なるものは必要なのか？　理解できません。

これまでは人間の身体本来の構造どおりに使えるようになることを目指して、許される時間の範囲でトレーニングができればそれでよかったのですが、これからは自分のことだけ考えていては済まされない。それに気づかされました。

当コラムにふさわしいかわかりませんが、学習塾の仕事で感じたことを書いてみます。私は主に中学3年生の数学と英語を担当しています。高校に進学してからや社会に出てからも役立つように、知らなかったことを覚える楽しさ、解けなかった問題が解けるようになる楽しさを体験し、自分で考えて問題を解く習慣を身に着けられるように指導することを心がけています。

去年の3月に塾長から今年度の中3生はこれまでの生徒よりも大変だと話をされました。聞いていた通り当初は1時間30分の授業のうち、1時間を過ぎたころから集中力がなくなり、ガヤガヤと学校でのことやゲームの話をし出しました。私自身は、わからないことがあれば自分で調べて解決するようにしているので、勉強するときも話をする必要はないと考えています。ムダ話がきらいなので、授業に関係すること以外の話をするのは許せません。本当はいちいち注意したくなるのですが、5月ごろだったかに一度だけきつく叱った以外は、話が始まっても注意せずに、静かに勉強している生徒も話を始めた生徒も公平に巡視するようにし、生徒の理解度に応じて適切にヒントを与えるように心がけました。

徐々にムダ話が少なくなり、11月ごろから、問題についての自分の考え方を言い合うようになり、先に進んでいる生徒が遅れている生徒に解き方を教えるようになりました。また難しい問題でてこずっているときにヒントを出そうとすると「もうちょっと考えさせてください」と言うようになりました。さらに年が明けてからは授業前の時間や授業のない日も空部屋で自習するようになりました。塾長も生徒たちの変わりように驚いていました。

私は問題があったら自己完結するようにしていますが、その性行のせいで、自分の意見を他の人に伝えたり、他の人の意見を聞いたり、話し合ったり交渉したりすることが苦手です。だから生徒たちが授業内容に関することでも話をするのには今でも違和感がありますが、この生徒たちには適した学習方法だったと思います。ますますコミュニケーション力やディベート力が必要な世の中になっていく中、私のように独り善がりな人間にならないためにも、自分の意見を言ったり、話し合ったりして問題を解いたり、教えあったりすることはいいことだと思うようになりました。
しかしこのやり方が来年度の中3生にも合うとは限らないので、気持ちを新たにして、生徒たちをよく見て、授業を進めていこうと思います。

と思っているものの、これまでどおり、スポーツクラブと塾で仕事をしながらトレーニングできればいいのか？
悩みは続きます。

投稿者：On the Road│2009/03/01 00:29│藤原裕司のアスリートコラム│